SEMANA 28

 GUÍA DE APRENDIZAJE- ÁREA DE COMUNICACIÓN

SESIÓN:

Planificamos y escribimos la versión preliminar de un texto instructivo con recomendaciones para hacer efectiva “la nueva convivencia social”

COMPETENCIA: 

Escribe diversos tipos de Textos escritos en su lengua materna.

DESEMPEÑO: 

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte.

#aprendoencasaconsorana

SEMANA 23

GUÍA DE APRENDIZAJE- ÁREA DE COMUNICACIÓN

SESIÓN: 

Escribe una propuesta de mejora para un consumo responsable de la energía eléctrica en tu hogar.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: 

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte.

#aprendoencasaconsorana

SEMANA 21

 GUÍA DE APRENDIZAJE- ÁREA DE COMUNICACIÓN

SESIÓN: 

Planificamos y escribimos la primera versión de una infografía Sobre prácticas de vida saludable en el contexto de la nueva convivencia social.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: 

Adecúa el texto a la situación comunicativa en la infografía considerando el propósito de llevar una vida saludable y mantener bienestar emocional.

#aprendoencasaconsorana

SEMANA 19

 GUÍA DE APRENDIZAJE 3° GRADO 

SESIÓN: Escribimos la versión final del reglamento para el cuidado de los bosques.

"Aprendo en casa con mí colegio Sor Ana de los Ángeles"

SEMANA 16

Guía de aprendizaje - 3° área de Comunicación

TEMA: Juego limpio, para la salud, la creatividad y la convivencia (parte 1)

 PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: 

• Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja y con información contrapuesta y vocabulario especializado. 
• Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.

#aprendoencasaconsorana

SEMANA 14

GUÍA DE APRENDIZAJE 3° GRADO

TEMA: Escribimos la versión final del reglamento para el cuidado de los bosques.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Desempeño :
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, de un reglamento sobre el
cuidado de los bosques, seleccionando diversas fuentes de información complementaria.
Enfoque Transversal :
-Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICS
-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

"Aprendo en casa con mí colegio Sor Ana de los Ángeles"

SEMANA 13

GUÍA DE APRENDIZAJE   3° GRADO

TEMA:     Nos acercamos a la tradición Señor de Qoyllur Riti (Segunda  parte)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:  
Reconocimiento de las diversas identidades culturales y relación de pertenencia de los estudiantes.

"Aprendo en casa con mí colegio Sor Ana de los Ángeles"

SEMANA 12

GUÍA DE APRENDIZAJE  3° GRADO

TEMA:     Nos acercamos a la tradición Señor de Qoyllur Riti (Primera parte)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:   
Reconocimiento de las diversas identidades culturales y relación de pertenencia de los estudiantes.

"Aprendo en casa con mí colegio Sor Ana de los Ángeles"

SEMANA 11

GUÍA DE APRENDIZAJE - 3° ÁREA DE COMUNICACIÓN

TEMA: Conocemos la vida y obra de Ricardo Palma.

 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: 

Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, de la historieta o cómic sobre uno de las tradiciones de Ricardo Palma, seleccionando diversas fuentes de información complementaria.

#aprendoencasaconsorana

SEMANA 9

GUÍA DE APRENDIZAJE - ÁREA DE COMUNICACIÓN

TEMA: Conocemos la vida y obra de Ricardo Palma

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo

#aprendoencasaconsorana

SEMANA 8

ÁREA DE COMUNICACIÓN

TEMA: Conocemos "La palabra del mudo" de Julio Ramón Ribeyro

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: 

• Expresa ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
• Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar o precisar la información.
• Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad y disyunción, a través de diversos referentes y conectores.
• Incorpora un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.